Apresentação

A presente ação pretende situar-se na formação continua do pessoal não docente, nomeadamente assistentes operacionais, orientando-se para a aquisição de competências no âmbito da Educação Inclusiva. Pretende dar continuidade aos I e II Cursos “A Inclusão passa por mim - O papel do assistente operacional: saber e boas práticas”, aprofundando alguns dos temas já abordados e introduzindo outros, em resposta às solicitações e sugestões apresentadas pelas/pelos assistentes operacionais no final dos I e II Cursos Enquadra-se no âmbito do Projeto Semente – Capacitar para Incluir, um projeto de capacitação de Assistentes Operacionais na comunidade, da Pais em Rede, Associação - Núcleo de Mangualde, numa parceria com o Município de Mangualde e o Agrupamento de Escolas de Mangualde, respondendo à solicitação de formação especializada, por parte da autarquia, no âmbito de formação contínua e recrutamento de assistentes operacionais (...) As condições atuais da escola, na sua dimensão inclusiva, conduzem o pessoal não docente à possibilidade de contacto com uma diversidade de crianças/jovens/alunos, bem como com questões que se prendem com a resolução imediata de situações no âmbito da implementação das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, entre outras. Neste sentido, prevê a mobilização de recursos humanos, nomeadamente assistentes operacionais, preferencialmente com formação específica. No contexto educativo em que nos inserimos, continuamos a assistir a um aumento do número de crianças/jovens/alunos (desde a educação pré-escolar, 1º e restantes ciclos e ensino secundário), com Perturbação do Espectro do Autismo e Perturbações no Comportamento, entre outras problemáticas no âmbito da neuro diversidade, que exigem um atendimento cada vez mais especializado, individualizado e próximo, refletindo-se também em respostas seguradoras para as suas famílias. (...)

Destinatários

Assistentes operacionais do AEM

Objetivos

Capacitar os assistentes operacionais com formação que lhes permita identificar, adquirir, desenvolver e consolidar as competências necessárias à implementação de boas práticas bem como a sua valorização pessoal e profissional: • Participar nos procedimentos inclusivos de acordo com a legislação em vigor, ética e o sigilo profissional; • Adquirir ferramentas no âmbito da definição de objetivos e estratégias de intervenção, planificação e avaliação; • Reforçar o trabalho em equipa, interdisciplinar e colaborativo entre pares e com todos os intervenientes no processo educativo das crianças/alunos; • Conhecer e praticar estratégias e formas de intervenção nas problemáticas mais comuns no âmbito da neuro diversidade, nomeadamente na Perturbação do Espectro do Autismo e Perturbações do Comportamento; • Construir materiais e ferramentas de intervenção com as crianças/alunos; • Praticar metodologias de intervenção diferenciadas; • Adquirir ferramentas para a gestão das emoções (...)

Conteúdos

O perfil do assistente operacional na sua relação com a restante comunidade educativa e com as famílias – relações assertivas; • Valorização da diversidade, sensibilização e respeito pela diferença de acordo com o perfil de cada criança/jovem/aluno; • Decreto-Lei n.º 54/2018: - Operacionalização de objetivos e estratégias de intervenção – trabalho colaborativo de continuidade e articulação com o educador/professor da criança/jovem/aluno; – Operacionalização da participação e intervenção em contexto, do assistente operacional, enquanto elemento variável da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI): construção e implementação de materiais e ferramentas de intervenção específicos; - Operacionalização e participação nas práticas de transição entre ciclos; • Abordagens diferenciadas de acordo com o perfil de cada criança/aluno: – Caracterização de grupos de risco/problemáticas mais prevalentes, no âmbito da neuro diversidade; - Formas de atuação em situações de risco e/ou acompanhamento da criança/jovem/aluno; - Estratégias de intervenção nos diversos contextos e situações (sala de aula; intervalo/recreio; refeitório/almoço; higiene pessoal; rotinas; controlo de comportamentos desadequados, gestão de conflitos …); • Práticas de autocontrolo, autocuidado, gestão emocional e estratégias de “proteção física” perante comportamentos físicos desadequados.

Observações

Máximo de 20 formandos Critérios gerais de seleção de formandos Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades: 1. Assistentes Operacionais a exercer funções no AE de Mangualde com crianças/alunos com PEA e Perturbações do Comportamento 2. Assistentes Operacionais a exercer funções no AE de Mangualde não enquadrados na prioridade anterior 3. Assistentes Operacionais a exercer funções nas Escolas Associadas ao EduFor Os candidatos são ordenados por: Ordem de inscrição

Formador

Cristina Paula Teixeira Mafra Estrela Azevedo

Cronograma