ACADEMIA PORTUGAL DIGITAL

Formador

Ana Margarida Figueiredo Ferreira

Anabela de Sousa Campos Santos Carvalho

Carlos Manuel Francisco Rodrigues Ferreira

Maria Paula da Cunha Moita Neves

Maria de Fátima Gouveia Carvalheira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

AE de Vila Nova de Paiva/EduFor

Enquadramento

A realização das Jornadas Educativas “Pensar a Educação… 2026” integra-se na estratégia de promoção do desenvolvimento profissional contínuo dos docentes do Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva, dando continuidade a uma iniciativa promovida regularmente desde 2010. O evento pretende constituir um espaço de reflexão crítica e partilha de conhecimentos sobre os desafios atuais da educação, contribuindo para o aprofundamento das práticas pedagógicas e para o reforço de uma cultura profissional colaborativa entre docentes. Num contexto educativo marcado por rápidas transformações sociais, científicas e tecnológicas, torna-se essencial proporcionar oportunidades de atualização e reflexão que permitam aos professores acompanhar as mudanças na escola contemporânea. A diversidade dos alunos, a promoção de práticas inclusivas, a integração das tecnologias digitais no ensino e as exigências das orientações curriculares atuais reforçam a importância da formação contínua, centrada na melhoria das práticas pedagógicas e na qualidade das aprendizagens. As Jornadas Educativas procuram, assim, promover o contacto com diferentes perspetivas e abordagens no campo da educação, incentivando o debate, a análise de experiências e a divulgação de boas práticas. A partilha entre especialistas convidados e docentes participantes constitui uma oportunidade para estimular a inovação pedagógica e apoiar a construção de respostas educativas ajustadas aos desafios das escolas, contribuindo para práticas mais reflexivas, colaborativas e orientadas para a qualidade do ensino.

Objetivos

Promover a reflexão crítica sobre os desafios atuais da educação, analisando tendências e caminhos para a evolução das práticas pedagógicas na escola contemporânea. Sensibilizar os docentes para a importância da promoção da saúde mental em contexto escolar, fornecendo conhecimentos e estratégias que favoreçam o bem-estar e a identificação precoce de situações que exijam intervenção. Desenvolver competências para a implementação de práticas educativas inclusivas e interculturais, valorizando a diversidade cultural presente nas escolas e promovendo ambientes de aprendizagem mais equitativos. Capacitar os docentes para a utilização pedagógica de recursos digitais e tecnológicos, incluindo recursos audiovisuais, plataformas digitais de avaliação e ferramentas de inteligência artificial. Incentivar metodologias de aprendizagem ativa e interdisciplinares, como abordagens STEAM e atividades criativas e artísticas, que estimulem o pensamento crítico, a criatividade e a participação dos alunos. Reforçar o papel da escola na formação integral dos alunos, integrando áreas como a literacia financeira e a educação para a cidadania, essenciais ao exercício de uma participação responsável na sociedade.

Conteúdos

Desafios atuais da educação: reflexão sobre o papel da escola na sociedade contemporânea, tendências pedagógicas e implicações para as práticas educativas. Saúde mental em contexto escolar: identificação de fatores de risco e de proteção, promoção do bem-estar e estratégias de intervenção educativa. Educação intercultural e diversidade: valorização da diversidade cultural nas escolas e desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas. Recursos digitais e tecnológicos na educação: utilização pedagógica de recursos audiovisuais no ensino de Línguas Estrangeiras e PLNM; avaliação digital com recurso à plataforma Intuitivo; potencialidades e desafios da inteligência artificial em contexto educativo. Metodologias ativas e interdisciplinares de aprendizagem: desenvolvimento de atividades STEAM e promoção do pensamento crítico, criatividade e resolução de problemas. Expressão artística e criatividade em contexto educativo: exploração da cerâmica como espaço de criação, experimentação e aprendizagem. Literacia financeira em contexto escolar: integração de conceitos e práticas de educação financeira no processo educativo.

Metodologias

A ação de formação realiza-se em regime presencial, articulando momentos de exposição teórica, reflexão pedagógica e atividades práticas, de acordo com os princípios da formação contínua de docentes. Privilegiam-se metodologias ativas, colaborativas e centradas na prática profissional. Numa primeira fase, a ação integra conferências temáticas orientadas por especialistas convidados, focadas nos principais desafios atuais da educação. Estas sessões assumem um caráter expositivo e reflexivo, incluindo momentos de debate que permitem aos participantes analisar os temas abordados, partilhar experiências e discutir implicações para a sua prática pedagógica. A segunda componente organiza-se em workshops de caráter prático, dedicados à experimentação de metodologias, ferramentas e recursos pedagógicos relacionados com as temáticas da formação. Cada formando frequenta dois workshops à sua escolha, favorecendo percursos formativos ajustados aos seus interesses. Cada sessão terá um máximo de 20 participantes, garantindo condições adequadas de participação, experimentação, partilha de experiências e reflexão sobre a aplicação das aprendizagens no contexto educativo.

Avaliação

A avaliação dos formandos centra-se na participação, no envolvimento nas atividades e na reflexão crítica sobre os conteúdos abordados, valorizando a relação entre a formação e a prática profissional docente. Ao longo da ação são promovidos momentos de reflexão no final de cada conferência e workshop, nos quais os participantes analisam os temas apresentados, partilham experiências e discutem possibilidades de aplicação das estratégias e recursos no contexto da sua prática pedagógica. Estes momentos favorecem o debate e a construção coletiva de conhecimento. Como elemento central da avaliação, cada formando elabora uma reflexão final individual, evidenciando as aprendizagens realizadas, a análise crítica dos conteúdos e o contributo da formação para o desenvolvimento das suas práticas e para a melhoria das aprendizagens dos alunos. A avaliação final expressa-se numa escala qualitativa de Insuficiente a Excelente (1 a 10 valores), considerando a participação nas sessões e a qualidade da reflexão final. A certificação depende da frequência mínima de dois terços das horas de formação e da entrega da reflexão na plataforma Moodle do Centro de Formação EduFor.

Bibliografia

Direção-Geral da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Lisboa: Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação (2018). Aprendizagens Essenciais. Lisboa: Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação (2017). Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania. Lisboa: Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação (2013). Referencial de Educação Financeira para a Educação Pré-Escolar, o Ensino Básico, o Ensino Secundário e a Educação e Formação de Adultos. Lisboa: Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação (2018). Quadro Dinâmico de Referência de Competência Digital para Portugal (INCoDe.2030). Lisboa: Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação (2021). Plano 21|23 Escola+. Lisboa: Ministério da Educação. Direção-Geral da Educação (2022). Aprender com o Digital – Plano de Ação para a Transição Digital na Educação. Lisboa: Ministério da Educação. António Nóvoa (2019). Os Professores e a Sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Lisboa: Educa. Maria do Céu Roldão (2009). Estratégias de Ensino: O Saber e o Agir do Professor. Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão. Isabel Alarcão (2001). Escola Reflexiva e Nova Racionalidade. Porto Alegre: Artmed. João Costa (2018). Autonomia e Flexibilidade Curricular: Propostas e Práticas. Lisboa: Ministério da Educação. Organisation for Economic Co-operation and Development (2019). OECD Future of Education and Skills 2030. Paris: OECD Publishing. Organisation for Economic Co-operation and Development (2020). OECD Learning Compass 2030. Paris: OECD Publishing. UNESCO (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO. Ethan Mollick (2024). Co-Intelligence: Living and Working with AI. New York: Portfolio.

Observações

Critérios gerais de seleção de formandos Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades: 1. Docentes a lecionar no Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva 2. Docentes a lecionar nas outras Escolas Associadas ao EduFor 3. Docentes a lecionar em Escolas Não Associadas ao EduFor Notas: 1. Dentro de cada prioridade, os candidatos são ordenados por ordem de inscrição. 2. Após o encerramento da inscrições, será enviado um formulário aos formandos selecionados, onde deverão manifestar as preferências por workshop.

A ação encontra-se em processo de acreditação pelo CCPFC. Caso as mesmas não sejam acreditadas, serão consideradas como ACD.

INSCREVER-ME

Formador

Maria da Piedade Carvalho da Silva

José da Cunha Couto

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

AE do Sátão/CF EduFor

Objetivos

• Objetivo Geral: - Fomentar a utilização da IA na atividade docente • Objetivos Específicos: - Compreender em termos gerais o que é a IA Generativa - Gerar recursos didáticos instantâneos: planos de aula, guiões de laboratório ou textos de apoio. - Criar instrumentos de avaliação diversificados: rubricas, questões de escolha múltipla e exercícios de interpretação. - Explorar ferramentas de produtividade para além do texto (ex: criação de imagens para suportes visuais ou apresentações). - Refletir sobre o impacto da IA na integridade académica e na avaliação.

Observações

Destinatários: EXCLUSIVAMENTE PARA DOCENTES DO AE DE SÁTÃO

Cronograma

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Formador

RICARDO JORGE GARCIA CABRAL DE ANDRADE

Destinatários

Docentes dos grupos 260 e 620

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

AE do Sátão/CF EduFor

Objetivos

•Objetivo Geral: - Capacitar os docentes para a prática segura, autónoma e pedagogicamente orientada do Stand Up Paddle. •Objetivos Específicos: - Conhecer os fundamentos técnicos da modalidade - Identificar e utilizar corretamente o equipamento - Aplicar técnicas básicas de equilíbrio e remada - Reconhecer e aplicar normas de segurança - Explorar estratégias de integração interdisciplinar

Observações

Critérios gerais de seleção de formandos Os candidatos serão ordenados de acordo com as seguintes prioridades: 1. Docentes a lecionar no Agrupamento de Escolas de Sátão 2. Docentes a lecionar nas outras Escolas Associadas ao EduFor 3. Docentes a lecionar em Escolas Não Associadas ao EduFor Notas: 1. Dentro de cada prioridade, os candidatos são ordenados por ordem de inscrição.

Cronograma

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Destinatários

Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Objetivos

Dar a conhecer a vida e a obra de um renomado Escritor contemporâneo e dotar os docentes de perspectivas de análise de uma obra específica “Quando os Lobos Uivam” enquanto matriz para análise de outras eventuais obrasliterárias. Proporcionar uma visão contextualizada do século XX da Monarquia ao Estado Novo.

Metodologias

Comunicações de prelectores sobre o tema seguidas de debate

Cronograma

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